1
|
- H ΣΩΣΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
|
2
|
- Η κούραση από την πρωινή παρακολούθηση των μαθημάτων.
- Η παραμονή στον ίδιο χώρο μαθητών διαφορετικών τάξεων.
- Η παραμονή στον ίδιο χώρο μαθητών διαφορετικών ηλικιών.
- Η παραμονή στον ίδιο χώρο μαθητών διαφορετικής κοινωνικής και εθνικής
προέλευσης.
|
3
|
- αφοσιωμένη τάξη αποφεύγει τις φασαρίες και
- αποδοκιμάζει όποιον διασπά
προσοχή της.
- Γι’ αυτό θα πρέπει να κινούμε πάντα το ενδιαφέρον των μαθητών
|
4
|
- επιτηδευμένου και επίπλαστου ύφους
- κατάχρηση λόγου
- πολύ εξεζητημένης ενδυμασίας
- Υπερβολικών χειρονομιών,
- γιατί έτσι γινόμαστε:
- εκνευριστικοί
- κωμικοί
- προκαλούμε την αρνητική συμπεριφορά των μαθητών
|
5
|
- ΑΚΟΜΗ:
- Να έχετε χιούμορ
- Να είστε πρόθυμοι να γελάσετε
μαζί με την τάξη
- Να μπορείτε να γελάσετε και με
τον εαυτό σας (αυτοσαρκασμός)
- Όσοι γίνεστε έξω φρενών γιατί
γελούν οι άλλοι, έχετε κλονισμένη αυτοπεποίθηση.
- Υπόψη: «Το χιούμορ του
παιδαγωγού είναι το τεκμήριο της υπεροχής και η τέχνη της απόστασης»
Μαν. Παπαδάκης
|
6
|
- 4. Να είστε ακριβείς
- όχι αργοπορία στην τάξη
- όχι καθυστέρηση στο διάλειμμα
|
7
|
- 6. Να αποφεύγετε την υπερβολική
οικειότητα
- Η χρυσή τομή είναι δύσκολη. Αρχικά να είμαστε τυπικοί και μετά να
γινόμαστε πιο οικείοι. Και όχι αντίστροφα
|
8
|
- 8. Προκαλέστε την προσοχή τους
- Οι γενικές εκκλήσεις για ησυχία
είναι αναποτελεσματικές ενώ όταν απευθυνόμαστε ονομαστικά έχουμε
καλύτερα αποτελέσματα.
|
9
|
- 10. Να βρίσκεστε σε διαρκή ετοιμότητα
- Να ξέρετε πάντα τι ακριβώς
συμβαίνει στην τάξη, να μην είστε στατικοί, να μην περιφέρονται γύρω από
την έδρα οι μαθητές.
|
10
|
- ΟΧΙ
- Μην κάνετε τόσο θόρυβο
- Πάψε να στριφογυρίζεις
- Αλλά
- Μπείτε ήσυχα στην τάξη
- Κοίταξε τα βιβλία σου
|
11
|
- 13. Να είστε καλά οργανωμένοι
- Καλή προετοιμασία
- Τα Ε.Μ.Δ. που χρησιμοποιούμε να λειτουργούν
- Ομαδική εργασία
- Πρωτοβουλίες στους μαθητές
- Πέρασμα από θεωρία στην πράξη
|
12
|
- ΔΕΙΞΤΕ:
- συμπάθεια
- κατανόηση
- αίσθηση ευχαρίστησης από το επάγγελμά σας (από το λειτούργημά σας)
- δείξτε ότι έχετε θετικές προσδοκίες από τα παιδιά
- Γιατί τότε τα παιδιά δείχνουν:
- w συνεργατικότητα
- w εκτίμηση
- w αγάπη.
|
13
|
- Τι κάνουμε αν το παιδί δεν παρουσιάζει την επιθυμητή από εμάς
συμπεριφορά;
- Παίρνουμε τη συμπεριφορά που
βρίσκεται πιο κοντά σ’ αυτή που επιθυμούμε.
- (Τέτοιες συμπεριφορές τις αναζητούμε και τις ενισχύουμε).
|
14
|
- Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ζητήσουν τη βοήθεια του ειδικού:
- 1.Αν συνεχίσουν να
προβληματίζονται με τη συμπεριφορά του παιδιού για μικρό ή μεγάλο
διάστημα.
- 2. Στις περιπτώσεις που η
συχνότητα, ένταση και αριθμός των προβληματικών μορφών συμπεριφοράς
κυμαίνεται σε υψηλά επίπεδα.
- 3. Αν η σχέση τους με το παιδί οδηγείται σε τέτοιες συγκρούσεις και
εντάσεις που τον περισσότερο
χρόνο που βρίσκονται μαζί του η ατμόσφαιρα είναι βαριά.
( Martin HERBERT)
|
15
|
- Να μην ξεχνάμε ότι: Εκπαιδευτικοί που έχουν την ικανότητα να μπαίνουν
στο βάθος της ψυχής του παιδιού (έχουν αναπτύξει την ενσυναίσθηση) έχουν
τις μεγαλύτερες πιθανότητες να καταλάβουν πότε κάτι δεν πάει καλά στο
παιδί.
|
16
|
|