ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ ΖΩΗΣ, ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΤΟ ΓΑΛΑΤΣΙ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

5^ο ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜ. ΣΧ. ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ

ΤΑΞΗ Ε1, ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΙΤΣΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΕΠΕΑΕΚ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ

- Ενδιαφέρον των μαθητών για συμμετοχή σε πρόγραμμα Π.Ε.

- Επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της ΕΥΔΑΠ στο Γαλάτσι..

- Ενδιαφέρον των μαθητών για το θέμα του νερού.

- Σύνδεση του θέματος με την ύλη του αναλυτικού προγράμματος της τάξης. (Ε΄)

- Σύνδεση του θέματος με επισκέψεις και υλοποίηση σχετικών προγραμμάτων σε Κ.Π.Ε.

- Δραστηριότητες και εμπλοκή των μαθητών σχετικά με το νερό στη γειτονιά τους

ΤΡΟΠΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ

- Γενική συζήτηση και διαπίστωση της διάθεσης των μαθητών για συμμετοχή τους σε πρόγραμμα Π. Ε. μετά την εμπειρία τους από τη συμμετοχή τους σε πρόγραμμα που εκπονήθηκε την περασμένη σχολική χρονιά. («Το σχολείο που ζω και το σχολείο που θα ήθελα να ζω»)

- Συζήτηση στην τάξη για τις παραμέτρους του θέματος που θα εξεταστούν καθώς και για τον τρόπο δουλειάς. (Διαθεματική προσέγγιση, εργασία σε ομάδες)

- Τελική ψηφοφορία και απόφαση του συνόλου των μαθητών.

Συνοπτική περιγραφή ΘΕΜΑΤΟΣ προγράμματος

Διαθεματική προσέγγιση του θέματος του νερού σαν πηγής ζωής στο οικοσύστημα του πλανήτη γενικά , αλλά και στα επιμέρους οικοσυστήματα της Ευρώπης, της Ελλάδας και τελικά της γειτονιάς του σχολείου.

Αναφορές στις χρήσεις του νερού και στις επιπτώσεις που έχει στους υδάτινους πόρους ο τρόπος οικονομικής ανάπτυξης και συμπεριφοράς που ακολουθούν οι σύγχρονες κοινωνίες.

Έρευνα και δραστηριοποίηση των μαθητών σε τοπικό επίπεδο για τον εντοπισμό των προβλημάτων και την εξεύρεση λύσεων.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Γνωστικοί

- Απόκτηση γνώσεων για τα ρέματα και τις πηγές που υπήρχαν ή υπάρχουν ακόμα στην

Γαλατσίου.

- Απόκτηση γνώσεων για τον κύκλο του νερού στη φύση, για τη ρύπανση των υδάτινων πόρων, τις χρήσεις του νερού, το πρόβλημα της λειψυδρίας, την ορθολογική διαχείριση του υδατικού δυναμικού, την απειλή συρράξεων ανάμεσα σε χώρες με αφορμή το νερό.

- Απόκτηση γνώσεων για τις επιπτώσεις της αποψίλωσης των δασών, τις καταστροφές και τις πλημμύρες εξ αιτίας των επιχωματώσεων και της οικοδόμησης στις κοίτες ποταμών, χειμάρρων και ρεμάτων.

- Απόκτηση γνώσεων από τη μυθολογία, την ιστορία, τη γεωγραφία, τη λογοτεχνία και την ποίηση, τα μαθηματικά, τη φυσική και τους άλλους τομείς που θα ασχοληθούν.

- Απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων χειρισμού επιστημονικών οργάνων που θα χρησιμοποιήσουν κατά τη διάρκεια του προγράμματος.

- Απόκτηση γνώσεων και εμπειρίας για το πώς να μαθαίνουν και πώς να αντλούν πληροφορίες και υλικό που τους είναι χρήσιμο στη γνώση και την έρευνα.

Συναισθηματικοί

- Η χαρά που θα αποκομίσουν από τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα.

- Η αγάπη τους για τα προγράμματα Π.Ε.

- Η απόκτηση στάσεων και συμπεριφορών φιλικών προς το περιβάλλον.

- Η ανάπτυξη της ομαδικότητας, της συνεργασίας και της ομαδικότητας.

- Η ελεύθερη έκφραση της αισθητικής τους αντίληψης , δυνατότητας και παρέμβασης.

Ψυχοκινητικοί

- Η βιωματική προσέγγιση της γνώσης.

- Η δράση για το περιβάλλον, μέσα στο περιβάλλον και με σκοπό την αλλαγή του περιβάλλοντος.

- Η παρέμβαση και πρόταση απόψεων και πιθανών λύσεων για προβλήματα της τοπικής κοινωνίας.

- Η ανάληψη ευθυνών για την τελική παρουσίαση του προγράμματος.

- Η καλλιέργεια κριτικής σκέψης και αντίληψης.

ΑΛΛΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

- Η εμπλοκή τους στη δημιουργία και τη συγγραφή εντύπου για το πρόγραμμα.

- Η εκμάθηση και χρήση των οπτικοακουστικών μέσων που θα χρησιμοποιηθούν .

- Η ανάμιξή και ενασχόλησή τους με τα μέσα και τις δυνατότητες που παρέχει ο Η/Υ και η επαφή τους με την κοινωνία της πληροφορίας γενικότερα.

Η αίσθηση της χρησιμότητας αυτών που μαθαίνουν για την επίλυση προβλημάτων της καθημερινής ζωής.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΑΣΤΑΣΕΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

- Περιβαλλοντική

Η ευαισθητοποίησή των μαθητών σε περιβαλλοντικά θέματα και η συγκεκριμένη ανάληψη δράσεων και πρωτοβουλιών για την επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων.

- Κοινωνική

Η συνεργασία των μαθητών, η ανάπτυξη της δημιουργικότητάς τους και το άνοιγμα του σχολείου στον κοινωνικό περίγυρο.

- Πολιτισμική

Η επαφή και γνωριμία των μαθητών με διαφορετικές αντιλήψεις και πρότυπα καθώς και η ανάδειξη μιας διαφορετικής αισθητικής και λειτουργικής αντίληψης για το σχολικό περιβάλλον και τη μάθηση γενικότερα.

- Οικονομική

Η αντίληψη των οικονομικών σχέσεων και πρακτικών που οδηγούν στην υποβάθμιση του περιβάλλοντος και η ανάδειξη της ορθολογικής διαχείρισης των υδάτινων πόρων στα πλαίσια της αειφόρου ανάπτυξης.

- Αισθητική

Η ανάδειξη της αισθητικής παρέμβασης σε χώρους της γειτονιάς, όπου θα μπορούσε να φανεί η πολιτιστική-αισθητική πλευρά του νερού στον πολιτισμό μας.

ΤΟΠΙΚΗ – ΕΘΝΙΚΗ – ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΤΟΠΙΚΗ: Η μελέτη των ρεμάτων και των πηγών που έχουν απομείνει στο Γαλάτσι και η καταγραφή τους. Η καλλιέργεια της αντίληψης για την ανάγκη ορθολογικής διαχείρισης του νερού στη γειτονιά και ορθολογικής αντιμετώπισης των πιθανών προβλημάτων από μπαζώματα ρεμάτων, αποψίλωσης περιοχών από το πράσινο που έχει απομείνει και λήψη μέτρων για περιπτώσεις ρύπανσης ρεμάτων και υπόγειων υδάτων..

ΕΘΝΙΚΗ: Η συμβολή στην κατεύθυνση της ορθολογικής διαχείρισης των υδάτινων πόρων, στα πλαίσια της αειφόρου ανάπτυξης.

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ: Η συνειδητοποίηση των κινδύνων που επιφέρει για την ανθρωπότητα ο σημερινός τρόπος οικονομικής ανάπτυξης που έχει σαν αποτέλεσμα τη μόλυνση , τη ρύπανση και την μη ορθολογική διαχείριση των αποθεμάτων νερού του πλανήτη

ΜΗΝΑΣ	ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
1^ος μήνας Οκτώβρης 2003	-Επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της ΕΥΔΑΠ στο Γαλάτσι. -Συζήτηση στην τάξη για το θέμα & το περιεχόμενο του προγράμματος. -Δημιουργία ομάδων εργασίας και ανάληψη συγκεκριμένων τομέων έρευνας (Το νερό στη μυθολογία, την ποίηση/λογοτεχνία, τη μουσική, την ιστορία, τη γεωγραφία-ποτάμια & λίμνες της Ελλάδας, τη φυσική-αναφορές στις άλλες χρήσεις του νερού εκτός της υδροδότησης & άρδευσης, νερό & αθλητισμός, εικαστικές εκφράσεις)
2^ος μήνας Νοέμβρης 2003	-Συγγραφή κειμένου για τον τοπικό τύπο που θα πληροφορεί για την ανάληψη του προγράμματος και θα ζητά τη συνδρομή των κατοίκων που διαθέτουν στοιχεία σχετικά με την έρευνα για την πηγή της Αγ. Γλυκερίας -Ερωτηματολόγιο αρχικής αξιολόγησης -Τουρκοβούνια Γαλατσίου / Αττικό άλσος Εργασία πεδίου (Εποπτεία μέρους του λεκανοπεδίου και των ρεμάτων που περνούν δίπλα από το Γαλάτσι, πορεία που ακολουθούν μέχρι να χυθούν στον Κηφισσό και εκβολή του στο Σαρωνικό.-Φωτογραφίες – Βιντεοσκόπηση) -Πηγή Αγίας Γλυκερίας Γαλατσίου Εργασία πεδίου (Μετρήσεις, αναλύσεις, Φωτογράφηση, βιντεοσκόπηση, προτάσεις για την ανάδειξη της πηγής)
3^ος μήνας Δεκέμβρης 2003	-Ερευνώ & ανακαλύπτω / Κεφάλαιο για το νερό -Επίσκεψη στο Κ.Π.Ε. Αργυρούπολης & παρακολούθηση του προγράμματος για τα ρέματα.
4^ος μήνας Γενάρης 2004	-Αυλή σχολείου – σπίτια μαθητών Εργασία πεδίου (Μετρήσεις κατανάλωσης νερού, υπολογισμός σπατάλης)
5^ος μήνας Φλεβάρης 2004	-Κατασκευή του παιχνιδιού του νερού -Ασκήσεις, δημιουργία προβλημάτων
6^ος μήνας Μάρτης 2004	-Φιλοθέη, Ν.Ιωνία Εργασία πεδίου στο ανοικτό κομμάτι του ρέματος στη Φιλοθέη (Μετρήσεις, αναλύσεις, καταγραφή χλωρίδας & πανίδας, μπάζα, σκουπίδια. Φωτογράφηση- Βιντεοσκόπηση)