Μέλη Ομάδας Επιστημονικής Υποστήριξης του Προγράμματος:
Κ. Κ.Αρβανιτάκης, Π. Καπίδης, Ε. Κατσαρού, Ε. Λουλακάκη, Σ. Μποφυλάτος, Α. Παύλου,
Α. Σμυρνιωτοπούλου, Α. Σταυρίδου, αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί στο Τμήμα Αξιολόγησης του ΠΙ.

Αναγκαιότητα:

Στόχοι:

Σκοπός του προγράμματος ήταν ο πειραματισμός σε διάφορες μεθόδους προγραμματισμού και αξιολόγησης του εκπ/κού έργου με τη χρησιμοποίηση μέσων, εργαλείων και τεχνικών αξιολόγησης που θα υποστηρίζουν τη ροή/ανταλλαγή και επεξεργασία των πληροφοριών, τόσο στο τοπικό επίπεδο όσο και μεταξύ τοπικού και κεντρικού επιπέδου. Οι ειδικότεροι στόχοι του προγράμματος οι οποίοι συνδέονται με τη διαμόρφωση, τη δοκιμή και την αξιολόγηση ενός προτύπου πλαισίου για την εσωτερική αξιολόγηση και τον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου στη σχολική μονάδα, ήταν:

1. Η ηλεκτρονική σύνδεση των σχολείων για ανταλλαγή δεδομένων και πληροφόρησης, με τη δημιουργία Δικτύου Εκπαιδευτικής Πληροφόρησης (Δ.Ε.Π.) για συγκέντρωση, μελέτη και αξιοποίηση των δεδομένων που σχετίζονται με το εκπ/κό έργο της Σ.Μ.
2. Η καταγραφή γενικών δεδομένων σχετικά με το εκπ/κό δυναμικό, την υλικοτεχνική υποδομή, τις παιδαγωγικές σχέσεις, τις εκπαιδευτικές πρακτικές, τη διοίκηση, οργάνωση και λειτουργία της Σ.Μ.
3. Η ανάπτυξη και εφαρμογή ποσοτικών και ποιοτικών ερευνητικών εργαλείων, καθώς και η εκτίμηση της λειτουργικότητας των εργαλείων αυτών, για τον προγραμματισμό του εκπ/κού έργου με διαδικασίες εσωτερικής αξιολόγησης.
4. Η δραστηριοποίηση και η αναζήτηση νέων διαδικασιών συμμετοχής των παραγόντων της σχολικής ζωής και εκπαίδευσης (ενεργοποίηση συλλόγου διδασκόντων, γονέων, μαθητικών κοινοτήτων, φορέων, κ.τ.λ.) στην εσωτερική αξιολόγηση των παραμέτρων και των παραγόντων του εκπ/κού έργου σε επίπεδο Σ.Μ.
5. Η αναζήτηση μορφών συμμετοχής των επιστημονικών, κοινωνικών και οικονομικών φορέων της τοπικής κοινωνίας στη μορφωτική διαδικασία, τον προγραμματισμό και τη διοίκηση της Σ.Μ.
6. Η διερεύνηση, από τους ίδιους τους διδάσκοντες, των διδακτικών μεθόδων σε σχέση με τους στόχους του Αναλυτικού Προγράμματος των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων.
7. Η συνολική αποτίμηση του εκπ/κού έργου σε επίπεδο Σ.Μ. με τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης με σκοπό τον προγραμματισμό νέων δράσεων που συνδέονται με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της Σ.Μ.
8. Η δημιουργία "Παρατηρητηρίου Αξιολόγησης", με θεματικό αντικείμενο την αξιολόγηση του εκπ/κού έργου σε επίπεδο Σ.Μ.

Εφαρμογή:

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε κατά τη διετία 1997-99 από το Τμήμα Αξιολόγησης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου σε συνεργασία με μέλη της επιστημονικής και εκπαιδευτικής κοινότητας. Κατά το δεύτερο χρόνο εφαρμογής του προγράμματος (1998-99) συμμετείχαν στον πειραματισμό 8 σχολικές μονάδες της Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης, 148 εκπαιδευτικοί και 1841 μαθητές. Συγκεκριμένα, κατά το έτος 1998-99 συμμετείχαν στο πρόγραμμα:

1. Το 2ο Γυμνάσιο Αγίας Παρασκευής
2. Το 2ο Γυμνάσιο Αγίου Ιωάννη Ρέντη
3. Το 4ο Γυμνάσιο Χίου
4. Το Πειραματικό Λύκειο της Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνη
5. Το Δημοτικό Σχολείο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Αλσούπολης
6. Το 26ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών (Κυψέλη)
7. Το 10ο Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου
8. Το 1ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας.

Αποτελέσματα:

Τα αποτελέσματα που προέκυψαν από την αξιολόγηση του 2ου έτους εφαρμογής του προγράμματος δείχνουν ότι το πρόγραμμα ανταποκρίθηκε επιτυχώς στους στόχους που είχαν τεθεί στο Τ.Δ. και τις απαιτήσεις των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών. Τα στοιχεία που υπογραμμίζουν αυτήν την αποτελεσματικότητα είναι:

Η εμπλοκή των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη του προγράμματος ανέπτυξε στάσεις αποδοχής και υποστήριξης της όλης διαδικασίας,
Οι εκπαιδευτικοί ανέπτυξαν συστηματικές διαδικασίες εσωτερικής αξιολόγησης σε ένα ευρύ φάσμα θεματικών ενοτήτων της σχολικής αποτελεσματικότητας,
Οι εκπαιδευτικοί εξέφρασαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον και δέσμευση για την υλοποίηση των προγραμματισμένων δράσεων για το επόμενο σχολικό έτος, άσχετα από τη συνέχιση ή μη του προγράμματος,
Η υλοποίηση του προγράμματος συνέβαλε στην ανάπτυξη σχέσεων επικοινωνίας και συλλογικότητας ανάμεσα σε όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας, δημιούργησε γόνιμο προβληματισμό, οδήγησε σε βαθύτερη συνειδητοποίηση των σχολικών καταστάσεων, προσέφερε τη δυνατότητα για προσδιορισμό προβλημάτων και καθορισμό πρακτικών αντιμετώπισής τους,
Η επιμόρφωση που είχαν οι εκπαιδευτικοί ήταν οργανωμένη και ικανοποίησε τις ανάγκες για την υλοποίηση του Π.Π.,
Υπήρξε ιδιαίτερα θετική ανταπόκριση στο βιβλίο που εκδόθηκε και οι αιτήσεις των εκπαιδευτικών για ευρύτερη διανομή και επανέκδοση του υλικού, καθώς και για την ενημέρωσή τους για το Π.Π. το πιστοποιούν,
Παράχθηκε λογισμικό υψηλού επιπέδου, το οποίο ικανοποιεί τις προδιαγραφές που είχαν τεθεί στο Τ.Δ,.
Οι ενέργειες διάχυσης του περιεχομένου του υλικού ήταν σημαντικές και έγιναν αποδεκτές από την εκπαιδευτική κοινότητα,
Τα σχολεία που συμμετείχαν στο πρόγραμμα ανέλαβαν με δική τους πρωτοβουλία ενέργειες διάχυσης της διαδικασίας της εσωτερικής αξιολόγησης στα σχολεία του περιβάλλοντός τους.

Παραδοτέο υλικό:

 2. Σύστημα των 'Στοιχείων του Σχολείου': πρόκειται για ένα εργαλείο καταγραφής περιγραφικών και ποσοτικών στοιχείων που αφορούν τη σχολική πραγματικότητα και περιλαμβάνει:

-ένα περιγραφικό κατάλογο των ΄Στοιχείων του Σχολείου',
-ένα σύνολο πινάκων για την καταγραφή των 'Στοιχείων του Σχολείου',
-ένα λογισμικό για την ηλεκτρονική καταγραφή, επεξεργασία και τη διακίνηση αυτών των στοιχείων. Το λογισμικό, καθώς και τα εγχειρίδια χρήστη και προγραμματιστή που το συνοδεύουν, παρήχθησαν σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών (ΙΤΥ).

3. Υλικό Παρατηρητηρίου Αξιολόγησης: περιλαμβάνει παρουσίαση και σχολιασμό επιλεγμένων κειμένων και αποτελεσμάτων ερευνών σχετικών με τη θεματολογία της εσωτερικής αξιολόγησης από την ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία.
4. Κριτήρια Aξιολόγησης Kαινοτόμων Προγραμμάτων: υλικό το οποίο παρήχθη στο πλαίσιο της προετοιμασίας του σχεδίου αξιολόγησης του προγράμματος.
5. Εκθέσεις των Σχολικών Μονάδων που συμμετείχαν στο πρόγραμμα και περιγράφουν τη διαδικασία και τα αποτελέσματα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και υλοποίησης των δράσεων από τις συμμετέχουσες σχολικές μονάδες.
6. Εκθέσεις των Σχολικών Συμβούλων που συμμετείχαν στο πρόγραμμα και περιγράφουν την εμπλοκή και τη συμβολή τους στο πρόγραμμα.
7. Έκθεση Αξιολόγησης του Επιστημονικού Υπευθύνου για τη διαδικασία εφαρμογής και τα αποτελέσματα του προγράμματος.
8. Εισηγήσεις και δημοσιεύσεις που έγιναν σε συνέδρια και επιστημονικά περιοδικά για τη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων του προγράμματος.

Εξοπλισμός Σχολείων:

Ο εξοπλισμός με τον οποίο εφοδιάστηκαν τα συμμετέχοντα σχολεία για την υλοποίηση του πειραματισμού περιλαμβάνει :

1 ηλελτρονικό υπολογιστή
1 εκτυπωτή
1 κάμερα υπολογιστή
1 δημοσιογραφικό μαγνητόφωνο